Noticias actuales

Docentes alertan de la necesidad del Educador Social en los institutos

El ‘bullying’ o violencia escolar ha sido un punto clave de debate en el programa estival Corduba 2006, sobre el que han vertido opiniones profesores y especialistas esta semana. Dos profesores coinciden en que, al igual que es de urgente necesidad la incorporación del Educador Social a los institutos de Secundaria, también lo es que los profesores reciban una formación específica.


Se entiende “violencia escolar” como un conjunto de fenómenos que va más allá del acoso e intimidación (Bullying) y que se da tanto de alumnos a profesores, de padres a profesores, el propio vandalismo y, la más conocida, la violencia entre iguales.

El perfil del agresor es muy diverso y va desde un alumno más fuerte físicamente al que tiene más habilidades sociales o se encuentra más aceptado por el grupo; y tampoco se diferencia por sexos, aunque las niñas suele ejercer una violencia más psicológica que física.

Por otro lado, las claves para reconocer que una víctima está sufriendo este tipo de acoso e intimidación van desde marcas físicas que no se pueden entender como accidentes a pesar de la negación de la víctima hasta trastornos alimenticios y del sueño, dolores de cabeza y de estómago, deseo de absentismo escolar o intentos de fugas.

De todo ello se ha hablado estos días en Corduba 2006, el programa de verano de la Universidad de Córdoba, desde el que se han planteado situaciones y soluciones principalmente fundamentadas en una idea general: que los problemas de violencia escolar y juvenil se verían drásticamente reducidos con la incorporación de orientadores en los centros de primaria y de educadores sociales en los centros de primaria y secundaria.

"El profesorado de los colegios tiene graves dificultades para asesorar psicológicamente a los agresores, aunque no tanto a las víctimas porque les falta formación", afirma Antonio Jesús Rodríguez, profesor de Psicopedagogía de la Universidad de Córdoba y coordinador del curso 'Violencia escolar y juvenil: Estrategias psicopedagógicas preventivas y paliativas', que termina hoy en el marco de los Seminarios Universitarios de Lucena.

Estos educadores sociales podrían intervenir en temas tan vitales como la formación y asesoramiento de los padres, tener un conocimiento más directo sobre la realidad externa del entorno inmediato o establecer una conexión con instituciones que lleven a cabo tareas socioeducativas como centros cívicos o ayuntamientos. De esta forma, se conseguiría aunar esfuerzos y que "las políticas dispersas que se están haciendo hasta ahora terminen por consolidarse y dar frutos", señala el profesor del curso de violencia escolar.
De hecho, lo que tiene muy claro el profesor Rodríguez es que la solución del problema de la violencia pasa por la colaboración de toda la comunidad educativa frente a este fenómeno y que tanto padres como profesores y alumnos sean capaces de aglutinar esfuerzos e ir todos por el mismo camino.

Paralelamente disertó en los Seminarios Fons Mellaria el profesor de la Diplomatura en Educación Social de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, Julio Vera Vila, sobre la formación que debe tener un educador social, y resaltó la necesidad urgente de "incorporar educadores sociales a los centros educativos y sobre todo a los institutos de secundaria donde los profesores tienen menor formación pedagógica".

En este sentido, el profesor Vera indicó que "la formación del educador social debe adecuarse a las nuevas necesidades que van surgiendo; porque la sociedad se ha hecho mas compleja y los profesores no pueden asumir situaciones de conflicto o convivencia y resolver problemas personales de los alumnos que van mas allá de su disciplina".

También formar a los profesores

No sólo los educadores deben adquirir una sólida formación al respecto; también se debe fomentar una formación específica dirigida a los profesores para que puedan trabajar tanto con agresores como con las víctimas. En opinión del profesor Rodríguez, es muy importante el trabajo preventivo más que el de actuar ya con los niños violentos. En este sentido, hay que trabajar la convivencia día a día en los centros teniendo en cuenta la educación emocional, entendiendo por educación emocional el conocimiento de las emociones tanto propias como las ajenas.
En cuanto a los tipos de violencia se entiende por violencia escolar a un conjunto de fenómenos que va más allá del acoso e intimidación (Bullyng) y que se da tanto de alumnos a profesores, de padres a profesores, el propio vandalismo y, la más conocida, la violencia entre iguales

Reflexión artículo

Como ya dije en la reflexión del articulo de la “desadaptación “, considero que la inadaptación y la desadaptación son lo mismo. No tiene sentido diferenciarlos, desde mi punto de vista, como lo hacen algunos autores: la desadaptación es puntual y transitoria y la inadaptación es permanente. Pero es que yo creo que, como ya expliqué, para estar desadaptado, habría que haber estado antes adaptado, con lo cual es muy muy complicado que haya alguien que sufra inadaptación total. No se si habrá personas así.

Una cosa que me ha llamado mucho la atención es que se dice en el artículo que “ en la mayoría de os cados de inadaptación se da una ausencia o degradación de elementos materiales y/o elementos inmateriales”. Estoy de acuerdo, que en la MAYORÍA de los casos pero no en todos se da esto. Pero ¿qué ocurre cuando es al contrario? Es decir, cuando la inadaptación o desadaptación se produce en una persona que tiene todo, que es “rica”, y todo es de ¨ algodón ¨ a su alrededor. ¿A que es debido esto? Recuerdo sobre este tema, el caso de los chavales “de buena clase” que quemaron a la indigente en el cajero del banco. Estos eran personas “de bien “, y sin embargo, en cierta manera estaban desadaptados al no cumplir normas sociales, legales y cívicas. Me quiero referir, ¿a qué se debe conductas de desadaptación en entornos positivos, cuando las relaciones con los padres y con los demás son razonablemente positivas?, ¿Cuáles son las causas por las que un chaval que no tiene carencias aparentemente de ningún tipo, llegue a estos puntos de desadaptación?. Realmente ¿de quién sería la “culpa” o responsabilidad de estas conductas?

trabajo en grupo

Este es el linck del documento del trabajo sobre el artículo periodístico de ¨ EL PAÍS ¨ y sobre el video del autismo de Informe Semanal.


http://docs.google.com/Doc?docid=0AYFttF4-4HMDZGhrZzI3MnhfMGM2eDc4aGNx&hl=en

Reflexion artículo

REFLEXIÓN ARTÍCULO ¨ LA DESADAPTACIÓN SOCIAL ¨

Primero, he de decir, que el concepto de desadaptación es bastante más complejo de lo que creía. En cuanto a la definición, creo que la que más se aproxima al concepto (desde mi punto de vista) es la de Casas, 1988, que viene en el capítulo. La desadaptación, como se ha dicho varias veces, es un proceso transitorio, para diferenciarlo, por ejemplo, del concepto de inadaptación. No estoy del todo de acuerdo con esta especificación porque para estar inadaptado, hay que haber estado adaptado alguna vez ¿no? Por lo que yo veo la inadaptación y la desadaptación son conceptos sinónimos. La desadaptación se puede producir por varios motivos, aunque me gustaría hacer referencia al concepto de Desviación, que se encuentra dentro de la desadaptación. Las personas ¨ desviadas ¨ son aquellas que toman una manera de vida distinta a la forma a la que vive las personas de la sociedad a la que pertenece, pero esto lo hacen de manera voluntaria. Entonces yo me pregunto: ¿las personas ¨ desviadas ¨ también son desadaptadas?. Desde mi punto de vista, y puede ser que me equivoque, creo que no son desadaptadas porque ellas saben, conocen y aceptan las normas, o las características de vida de su sociedad pero no las utiliza, utiliza sus propias normas y no dañan a nadie.

Una de las teorías que me ha llamado la atención de las que salen en el artículo es la
¨ Teoría de la Asociación Diferencial ¨ dentro de las teorías sociológicas. Esta teoría dice que las conductas desadaptadas se aprenden mediante el proceso de asociación con aquellos que presentan dichas conductas. Es decir, que dependiendo de con quien te relaciones tendrás una conducta u otra y harás unas acciones u otras. En cuanto a estas teorías, creo que sí es cierto que las ¨ compañías ¨ son muy importantes pero no son únicamente la causa de las conductas de las personas. Entonces yo me pregunto: una persona que halla vivido aislada del mundo, sin relación con nadie, no tendrá nunca en la vida una conducta negativa ¿no?. Y si en el caso que se diera en ésta una conducta negativa, ¿Cuál sería su causa?.

Para terminar haré referencia a otro tema, el ¨ Modelo de Castigo ¨, que está dentro de la ¨ Teoría de la Racionalidad o Elección ¨. Pienso que el castigo como respuesta a las acciones negativas en un intento de ¨ remendar ¨ la desadaptación de una persona es válido y positivo. A ver, me explico, tener una condena de cárcel por un delito cometido me parece positivo, coherente y apropiado. Todo esto, siempre y cuando, mientras que dure la condena se le explique alternativas de vida a la que tenía y ellos mismos entiendan la ¨ negatividad ¨ de conductas como la suya. De todas formas creo que las condenas privativas de libertad pueden reconducir a una persona y puede hacerle entender el porque tenemos las normas sociales que tenemos, así como pagar las consecuencias de sus actos. Aún así, pienso que intervenciones en centros cerrados siempre deben ser educativas y de incorporación o reincorporación a la sociedad en la que viven.

Reflexión sobre articulo

Miércoles, 14 octubre 2009

REFLEXIÓN SOBRE EL ARTÍCULO ¨ El nivel educativo de los padres es clave para determinar el éxito escolar de los hijos ¨.

Desde mi punto de vista creo que este estudio no es del todo cierto, aunque muchos de sus resultados si son coherentes y cercanos a lo que yo vivo en mi realidad cotidiana. Evidentemente los padres que han tenido estudios universitarios, por regla general, optarán a mejores puestos de trabajo, por lo que tendrán mayores recursos económicos para ofrecerles a sus hijos una educación universitaria. En muchos casos, personas que quieren y tienen capacidad y motivación para estudiar en la universidad no pueden acceder a estos estudios por insuficiencia de dinero para pagarlos. Por tanto, en cuanto al tema económico, creo que en este sentido los resultados del estudio son válidos y se asemejan a mi realidad cercana. Se nombra en el estudio, también, que en las comunidades más desarrolladas existen más personas que han cursado y cursan estudios universitarios. En esta afirmación queda reflejado que al cursas más personas estudios universitarios, pueden optar a mejores trabajos mejor remunerados, por lo que, este hecho hace subir el PIB de la comunidad, y, por tanto, hacerla más desarrollada. En muchos casos, si los padres son universitarios también dan a sus hijos más motivación, quizás, también, más ¨ presión ¨, según se mire, a que sus hijos también lo sean. En cualquier caso, creo que el tema económico, como ya he citado antes, es muy importante para el acceso a la universidad y, en muchos casos, esa economía viene dada por los ingresos de padres que han sido universitarios.

Reflexión sobre el corto ¨ SALTANDO ¨

Martes, 06 octubre 2009

REFLEXIÓN SOBRE EL CORTO

Para mi modo de ver, el video trata de la desadaptación social en un entorno cotidiano. La oveja cuando tiene la lanita se siente segura de su aspecto, por lo tanto, se acerca, baila, se comunica y está totalmente adaptada en su entorno. El problema llega cuando cada año llega el período que la tienen que esquilar y quitarle toda su lanita. Cuando la esquilan por primera vez se siente muy mal, todos se ríen de ella y deja de bailar y comunicarse con los demás. Hasta que llega un conejo y la anima a que en vez de que esté triste, salte. El le da fuerza interior que necesita para adaptarse a los cambios que se producen en su vida y, como consecuencia, los años posteriores cuando llega la fecha trágica para la ovejita, la fecha que le toca esquilarla, se lo toma de otra manera, positiva y viva.

En la vida real, con más frecuencia de la que aparentemente parece, se producen estas situaciones de desadaptación social. En muchos casos, las personas nos sentimos seguras en nuestras vidas por lo que muestra nuestro aspecto físico, pero cuando éste
¨ nos abandona ¨ y cambiamos físicamente, esta seguridad no deja de acompañar y tendemos a marginarnos nosotros mismos, lo que ayuda a que el resto de las personas que conviven con nosotros nos marginen y excluyan en nuestro entorno, y esto, produce la desadaptación social de las personas. Lo que el video quiere decir, según mi opinión, es que tenemos que aprender a adaptarnos a las diferentes situaciones que nos encontremos durante nuestras vidas, aprender a convivir y a ser felices con ellas.

Probando, probando, 1, 2....

Jose esto es una prueba... te llega lo que escribo????.....ojala ojala que sí¡¡¡¡... que me estoy aficionando a esto del blog....estoy investigando...=)